霸凌的反义词——保护

多年来校园霸凌在马来西亚都是一直受到关注的课题。近年更是有上升的趋势。根据报道，大马教育部学生纪律犯错系统（SDSS）记录2024年全年共接获了共7016宗的校园霸凌的通报，比起2023年5891宗有明显的上升。其中对比两年受到霸凌的小学生数据有83%大幅度的飙升，这数字不禁让人感到忧心忡忡。  ¹

不但如此，校园霸凌的施暴手法更是让人胆战心惊。最严重的莫过于2017年发生的国防大学霸凌致死案，死者全身有90%覆盖瘀伤、烧伤和烫伤的痕迹。而今年，7月发生在沙巴亚庇的扎拉(Zara Qairina）坠楼事件，经警方证实她死前曾遭受霸凌。这案件再一次敲响了全马人民的警钟，让我们再次沉思，校园对于孩子是否还是一个安全的学习环境？身边的老师、家长和社区里的大人们是否在他们遇到危险时成为求助的对象？

扎拉坠楼事件引发大批民众声援集会，大多的参与者高喊为逝者伸张正义，严惩霸凌者。除了探讨惩处霸凌者，或许我们也可以从另一个角度探讨霸凌者，那就是霸凌者可能也是被霸凌者；这是霸凌行为的恶行循环。许多研究表示许多的霸凌者也曾经遭受过被霸凌的经历，或是遭受到同伴的欺凌、或是来自亲人的伤害，最终形成了“以暴制暴”这种错误的自我防御方法，误以为的保护却制造了更多的伤害。或许，除了霸凌者，他们也是一群需要被保护的孩子。

校园霸凌案件不断攀升的现象是否也意味着社会对于“保护儿童”的观念非常薄弱？若非自己的孩子是当事人，我们是否对这些伤害孩子的事情选择沉默、漠不关心？沉默也代表着我们容忍伤害孩子的事情在我们看不见的角落持续的发生。联合国儿童基金会（UNICEF）的《儿童权利公约》旨在保障儿童的生存、发展、受保护和参与权。每个儿童都有权利获得健康发展且无暴力、剥削和虐待的环境下生活。马来西亚的《2001年儿童法令》第29A条文说明了任何人在相信儿童被虐待、忽略、遗弃、暴露或遭受性侵犯的情况下，而致使肢体和情绪上受创，则应立即通知社会福利部官员。杜绝校园霸凌绝对不单是个人责任，更是家庭、社会以及政府多方齐手努力达成的。

我们不愿看见孩子被霸凌，更不愿看见孩子成为霸凌者。7979全人关怀救助网络秉着关爱儿童、保护儿童的使命，在今年7月开始推动《儿童保护宣导员培训》课程，希望透过培训能够提升大众对保护儿童的醒觉和敏感度，更鼓励参与者加入宣导保护儿童的行列，担起传递保护儿童的使命。保护儿童从你我开始，让我们共同为孩子打造一个安全、健康、有尊严的成长环境。

¹ 马来西亚东方日报. (2025, August 15). 《【独家】校园霸凌数据增鼓励受害者举报黄家和 – 东方日报》. https://www.orientaldaily.com.my/news/nation/2025/02/12/711891.